Vorarbeit
Bildimpuls
Ein Satellitenbild der Erde wird an die Wand projiziert, während Ausschnitt 1 der Sendung angehört wird. Die Schülerinnen und Schüler erläutern, welche Eindrücke und Assoziationen eine solche Außenansicht bei ihnen weckt. Anschließend wird besprochen, was auf dem Satellitenbild zu sehen ist.
Einsatz im Unterricht
Nacharbeit
Auswertung und Säulendiagramm
Eine der vielen globalen Herausforderungen ist es, Ressourcen gleichmäßiger oder gerechter zu verteilen. Die Zahlen des Arbeitsblattes 1 werden zum einen erläutert und ausgewertet, zum anderen in ein Säulendiagramm umgesetzt.
Projekt: Energiebilanz
Anhand des Arbeitsblattes 2 erstellen die Schülerinnen und Schüler eine persönliche Energiebilanz der eigenen Familie. Nach einem zuvor festgesetzten Zeitraum werden die Daten ausgewertet und in der Klasse besprochen. Weiterer Schritt könnte sein, mit Hilfe von Energiesparmaßnahmen, die gemeinsam erarbeitet werden, ein Energiesparkonzept für jede Familie zu entwickeln und zu verfolgen.
Referate
Die Schüler stellen sich vor, sie seien Mitglieder des Club of Rome und würden nun vor dem Club Bericht erstatten. Anhand verschiedener Publikationen werden Referate und gegebenenfalls Präsentationen (mit Overheadfolie) erstellt. Hierzu eignen sich u.a.
- Dennis Meadows: Die Grenzen des Wachstums. Stuttgart 1972
- Dennis Meadows: Wachstum bis zur Katastrophe? Stuttgart 1974
- Ernst Ulrich v. Weizsäcker u.a. "Faktor vier". Doppelter Wohlstand – Halbierter Naturverbrauch. München 1995
- Wouter van Dieren (Hg.): Mit der Natur rechnen. Vom Bruttosozialprodukt zum Ökosozialprodukt. Basel 1995
- Peter L. Berger (Hg.): Die Grenzen der Gemeinschaft. Konflikt und Vermittlung in pluralistischen Gesellschaften. Gütersloh 1997
- Orio Giarini / Patrick M. Liedtke: Wie wir arbeiten werden. Hoffmann & Campe 1998
Weiteres Referatsthema: Die Attac-Bewegung
Diskussion
Die große Bedeutung der Raumfahrt liegt in der Entdeckung der lebendigen Erde, die Perspektive weitet sich, der Blick von außen führt auch einen Wandel im Denken und Handeln herbei. Angeregt durch das Arbeitsblatt 3 "Station an Erde" diskutieren die Schüler diese Hypothese. In einem weiteren Schritt versuchen sich die Schüler vorzustellen, welche Eindrücke und Gedanken sie selbst eventuell an die Erde melden würden, wenn sie als Raumfahrer durch das All schwebten.
Lehrplanbezug
Lehrplan für bayerische Hauptschulen:
Erdkunde 8. Jgst. Boden und Ernährung, S. 289
Erdkunde 9. Jgst. Eine Welt, S. 360
Lehrplan für die bayerische Realschule:
Erdkunde 7. Jgst. Wetter und Klima, S. 251
Erdkunde 9. Jgst. Klima. Globale Bezüge, S. 440
Lehrplan für das bayerische Gymnasium:
Erdkunde 11. Jgst. Geowissenschaftliche Theoriebildung, S. 25
Erdkunde 13. Jgst. Nutzungskonflikte und geoökologische Fragen, S. 48
Erdkunde 13. Jgst. Die Zukunft des Planeten Erde, S. 52
Erdkunde 13. Jgst. Wasser, Boden, Luft im globalen Zusammenhang, S. 53
Erdkunde 13. Jgst. Gefährdung, Sicherung und Planung der Lebensgrundlagen auf dem Planeten Erde, S. 53
Ethik 8. Jgst. Verantwortung für sich und andere, S. 592
Ethik 10. Jgst. Technik und Wissenschaft, S. 600
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